パーソル総合研究所、「教員の職業生活に関する定量調査」発表

パーソル総合研究所は26日、「教員の職業生活に関する定量調査」の結果を公表した。

調査は昨年10月6日～10日に、幼稚園・保育園・小中高等学校・特別支援学校の教員3800名を対象に行われた。いずれの教育機関でも、「教員であることに誇りを感じる」割合は約6割、「教員の悪い実態が取り上げられすぎていると思う」割合は半数程度となった。

教員はどのようなことに働く「幸せ」や「不幸せ」を感じているのか、その要因となる7因子のスコアを正社員と比較してみると、働く幸せでは、「自己成長因子（新たな学び）」「チームワーク因子（ともに歩む）」「他者貢献因子（誰かのため）」が高く、働く不幸せでは、「オーバーワーク」の因子が高い結果となった。

いずれの教育機関においても、「ワーク・エンゲイジメント教員（仕事にやりがいを感じており、ストレスをあまり感じていない）」の割合は約40%となった。約20%に「バーンアウト教員（仕事にやりがいを感じておらず、ストレスを強く感じている）」の傾向が見られ、教頭・副校長層では「不活性教員（仕事にやりがいを感じておらず、ストレスもあまり感じていない）」の割合が約40%となった。特に20代の教員では、ワーク・エンゲイジメントの割合が他年代より少なく、バーンアウト傾向が他年代より多く見られた。

部活動の顧問をやりたくてやっている割合は、高校主顧問47.1%、中学主顧問40.4%となり、やりたくてやっている教員は部活動によって「リフレッシュ因子」が高まり、「オーバーワーク因子」が低下する傾向が見られた。