スクールエージェント、神戸大学と生成AI活用した探究学習支援システムの共同研究開始

スクールエージェントと、神戸大学 数理・データサイエンスセンターは9日、中学校の「総合的な学習の時間」、高等学校等の「総合的な探究の時間」を主な対象とした、生成AIを活用した探究学習支援システム（仮称）の共同研究を開始し、今後の実証実験を予定していると発表した。

本共同研究では、生成AIを単なる「答えの出力機」ではなく、生徒の思考を深める「対話的伴走者」、そして教員の指導を支える「メタ認知支援ツール」として位置づけ、探究学習の根幹である「問いの錬磨（テーマ設定・具体化・構造化）」を連続的に支援するシステムを開発する。

生徒の素朴な興味・関心を出発点に、AIが提示する多角的な視点や問いかけの案を教員が「生徒の意図を汲み取れているか」と確認し、整えて届ける“教員が介在する共創プロセス”を組み込む。

AIによる下支えと教員ならではの温かな見極めが融合することで、教員が抱える個別伴走の負担を軽減しながら、生徒の意欲を引き出す深い対話やアドバイスといった「教員にしかできない魅力的な探究サポート」に注力できる環境の構築と、その教育効果の実証を目指す。

あわせて、本共同研究におけるプロトタイプを活用した実証に協力できる実証協力校（高等学校等）の募集を順次開始する。

本研究では、生徒がAIを単独で使って完結するのではなく、「生徒・AI・教員」の三者が有機的につながる指導モデルを技術的に実装する。

1. 生徒の関心を出発点に、AIを用いて問いを磨く
生徒が抱く素朴な疑問や漠然とした関心を大切にしながら、AIが多角的な観点や「問いかけの例」を提示。生徒自身の興味を置き去りにすることなく、自力で調べたり確かめたりできる具体的・構造的なリサーチクエスチョンへと昇華させるプロセスを支える。

2. AIのフィードバック案を、教員が確かめ、整えて届ける（教員の介在価値）
AIが提示する助言案をそのまま生徒に渡すのではなく、教員がダッシュボード上で確認・修正できる仕組みを構築する。「生徒の真意を捉えているか」「答えを与えすぎて思考を奪っていないか」「実行可能な提案か」を先生自身の教育的視点で吟味・味付けして返すことで、生徒の主体的な行動と深い納得感を引き出す。

3. 教員に「余白」を返し、対話の質を最大化する
ゼロからの助言作成や初期の論点整理をAIが下支えすることで、教員は生徒のつまずきや思考の現在地を瞬時に把握可能に。浮いた時間と心理的余白を、「個別の熱量に応える深い対話」や「つまずいている生徒への親身な励まし」という、人にしかできない教育的アプローチに再投資できる。

関連URL

神戸大学 数理・データサイエンスセンター

スクールエージェント