【キュビナ活用事例】デジタル教材の利用定着を図る〜活用機会の拡大〜／飯塚市立飯塚東小学校

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2025年8月25日にCOMPASSが開催したオンラインイベント「先生に学ぶ！キュビナ活用実践セミナー」から、飯塚市立飯塚東小学校の事例報告「『キュビナ』活用率向上を目指して、段階に応じた職員研修と全校統一した取り組みの実施」を紹介する。
発表は、飯塚市立飯塚東小学校の平井文子教諭と服部良子教諭がおこなった。

飯塚東小学校の学力実態と「キュビナ」導入の経緯

飯塚東小学校は児童数412名、学級数19学級、教職員数39名の学校です。

本校の学力実態として、算数科単元テストや、2024年度標準学力調査の結果から、基礎基本の定着が十分ではない、CD層の児童の割合が多いことが分かります。

飯塚東小学校の学力実態

令和4年度から開始された福岡県指定事業「学級づくりと個別最適な学習による確かな学力の育成推進事業」に伴い、令和5年2学期より「キュビナ」を導入しました。

学力実態を踏まえ、学力の向上を図るために、補習・分割授業、徹底反復学習などに取り組むことにしました。なかでも「個に応じた支援」を充実させるため、AI型教材「キュビナ」を導入しました。

「キュビナ」はAIが一人ひとりに合わせて最適な問題を提示、学習データを基にきめ細かな指導が可能です。小中学校の5教科に対応しており、個別最適な学習の面で「キュビナ」を活用することができると考えました。

個に応じた支援の工夫として「キュビナ」を活用

導入にあたって、学力向上につなげるためには、子どもたちの活用に差が出ないようにすることが大切だと考えました。そのためには、全職員が「キュビナ」を操作できるようになければなりません。そこで職員研修が必要だと考えました。

キュビナ導入に向けた職員研修

導入初年度は夏休みを利用して、「キュビナ」の使い方を全職員対象に研修を行いました。パソコンが得意な先生にパソコンが苦手な先生のフォローをお願いし、スムーズに作業ができるように配置しました。

「キュビナ」の開き方、ワークブックの作成、宿題の配信の仕方を実践し、全員で使えるように、また「キュビナ」に触ることに抵抗がなくなるように進めました。

学年で話し合いながら宿題を作成

2年目はさらに個別最適化を測るため、子どもたちが習熟度に応じて「キュビナ」に取り組めるようにしました。レベル1では前学年の内容・復習中⼼の内容を単元導入の際に全員に取り組ませ、レベル2では基本の計算問題を取り入れ、単元が進み内容を理解できた児童に取り組ませました。
またレベル3には応用問題を取り入れ、レベル1、2の内容を理解した児童に取り組ませました。ただし、レベル1、2ともに間違いがほぼないことが重要であることを周知徹底しました。